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陸怡琮

姓名職稱:陸怡琮 副教授

聯絡信箱:ichung@mail.npue.edu.tw

電  話:(08)7226141分機31354

室:五育樓1225

最高學歷:美國愛荷華大學教育心理哲學博士

專  長:閱讀心理學、閱讀與寫作策略教學、學習動機

開課名稱:閱讀心理學、學習心理學、認知心理學、教育心理學

近期著作

一、期刊論文

林怡君、張麗麗、陸怡琮(2013)Rasch模式建構國小高年級閱讀理解測驗。教育心理學報,45(1)38-60(TCCSI)

陸怡琮(2011)。摘要策略教學對提升國小五年級學童摘要能力與閱讀理解的成效教育科學研究期刊56(3)91-117(TSSCI)

陸怡琮、賴素玲(2008)。提升閱讀動機的閱讀方案之設計與實施:以一個國小二年級班級為例。屏教大學報,3139-72

 

二、研討會論文

Lu, I. (2013). Examining the Effects of Fluency-Oriented Reading Instruction on Taiwanese Children’s Oral Reading Fluency and Reading Comprehension. Paper presented in the 2013 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting. San Francisco, California, USA, April 27 - May 1.

曾喬嫈、陸怡琮(2012)國小四年級學生判斷文章主要概念能力之研究論文發表於台灣心理學會第51屆年會暨學術研討會,亞洲大學,台中市,1013-14

Lu, I. (2012). How Taiwanese college students construct meanings from multiple texts: A think-aloud study. Paper presented in the European Conference on Education Research (ECER) 2012. Cádiz, Spain, September 18-21.

Lu, I. (2012). Examining the relationship between Chinese reading fluency and reading comprehension in grades 1, 2, and 3. Paper presented in the European Conference on Education Research (ECER) 2012. Cádiz, Spain, September 18-21.

黃淑怡、陸怡琮(2011)國小三年級學童閱讀流暢表現之相關研究。論文發表於台灣心理學會第50屆年會暨學術研討會,亞洲大學,台中市,1014-16

陳怡琪、陸怡琮(2011)多層次提問教學對國小五年級學童閱讀理解、閱讀理解後設認知與閱讀動機之影響。論文發表於台灣心理學會第50屆年會暨學術研討會,亞洲大學,台中市,1014-16

Chang, Wan-Shin, & Lu, I-Chung (2011). The effects of WMC and epistemological beliefs on the use of headings and topic sentences to comprehend a text. Paper presented in the 16th European Conference on Eye Movements (ECEM 2011). Marseille, France, August 21-25.

Lee, S., Lu, I., Farh, L. (2011). Blue sky flying camp—A relief project to facilitate pupils’ understanding concerning aeronautics. Paper presented in the sixth International Conference on E-Learning and Games (Edutainment 2011). Taipei, Taiwan, September 7-9.

Lu, I. (2011). The effects of teaching summarizing skills to Taiwanese students of different reading abilities in grade five. Paper presented in the 2011 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting.  New Orleans, , Louisiana, USA, April 8-12.

郭靖茹、陸怡琮(2010)不同性別於閱讀多重文本時在策略運用上之差異。論文發表於2010台灣教育研究學術研討會,中山大學,高雄市,1119-20

洪蓉芳、陸怡琮(2010)文章難度與國小三年級學童的閱讀流暢、閱讀理解之關係。論文發表於台灣心理學會第49屆年會,中正大學,嘉義縣,116-7日。

楊蕙如、陸怡琮(2010)閱讀目的對成人閱讀多重文本的理解表徵建構之影響。論文發表於台灣心理學會第49屆年會,中正大學,嘉義縣,116-7日。

郭靖茹、陸怡琮(2010)領域專家與生手閱讀多重文本時在策略運用上之差異。論文發表於台灣心理學會第49屆年會,中正大學,嘉義縣,116-7日。

洪美玲、陸怡琮(2010)朗讀與默讀對於低專注力國中生在閱讀理解和閱讀速率的影響。論文發表於台灣心理學會第49屆年會,中正大學,嘉義縣,116-7日。

張菀芯、陸怡琮(2010)大學生工作記憶、知識信念與閱讀說明文標題、主題句的眼動模式及閱讀理解表現之關係。論文發表於台灣心理學會第49屆年會,中正大學,嘉義縣,116-7日。

陸怡琮(2010)摘要策略教學的設計與成效。論文發表於2010亞太地區閱讀教育研究學術論壇,屏東教育大學,屏東市,530日。

陸怡琮、李燕芳、馮心怡(2010)摘要策略教學的設計與實施。論文發表於2010全國閱讀論壇:中小學閱讀教學策略之應用,台灣師大,台北市,515日;成功大學,台南市,516日。

Lu, I. & Hung, J. (2010). Exploring the Relationship between Chinese Reading Fluency and Reading Comprehension in Third-grade Students in Taiwan.  Paper presented in the 2010 American Educational Research Association (AERA) Annual Meeting.  Denver, Colorado, USA, April 30-May 4.

Lu, I. & Hung,T. (2010). A comparison of two types of instruction--repeated reading and continuous reading--on the recognition of Chinese characters, reading fluency, and reading comprehension in first grade Taiwanese school children.  Paper presented in the 55th Annual Convention of International Reading Association (IRA) North Central program. Chicago, Illinois, USA, April 25-28.

王翌蘋、陸怡琮(2009)國小六年級學童在寫作中的自我調整:相關因素之探究。論文發表於台灣心理學會第48屆年會,台灣大學,台北市,926-27日。

蔡宜芳、陸怡琮(2009)質問作者策略教學對國小六年級學童之提問表現與閱讀理解的影響。論文發表於台灣心理學會第48屆年會,台灣大學,台北市,926-27日。

許美雲、陸怡琮(2009)不同重複閱讀教學法對國小一年級學童認字能力、閱讀流暢度及閱讀理解之影響。論文發表於台灣心理學會第48屆年會,台灣大學,台北市,926-27日。

王翌蘋、陸怡琮(2009)自我調整策略發展寫作教學在國小六年級實施的成效檢驗。論文發表於台灣心理學會第48屆年會,台灣大學,台北市,926-27日。

李少芃、陸怡琮(2009)國小四至六年級兒童在不同閱讀理解層次上表現之差異。論文發表於台灣心理學會第48屆年會,台灣大學,台北市,926-27日。

陸怡琮、陳品華、羅素貞、張麗麗、馮心怡、李燕芳(2009)摘要策略教學在屏東縣國小五年級的實施成效之研究:教學示例。發表於教育部閱讀教學策略開發與推廣計劃成果發表會,台北市立圖書館,729日。

沈綾音、張菀芯、陸怡琮(2009)國小高年級學生在寓言故事的閱讀理解。論文發表於「閱讀學習、發展與評量研討會」,屏東教育大學,屏東市,515日。

張菀芯、陸怡琮(2009)標題與主題句對不同閱讀能力讀者文本處理歷程的影響:眼動的證據。論文發表於「閱讀學習、發展與評量研討會」,屏東教育大學,屏東市,515日。

Chen, P. & Lu, I. (2009).Epistemological beliefs about psychology among college students Virtual presentation in the 16thInternational Conference on Learning.  Barcelona, Spain, July 1-4.

Lu, I. & Wu, H. (2009). Learning Chinese composition in the early grades in Taiwan: The effects of story mapping writing instruction on second graders' writing performance and motivation. Paper presented in the 54th Annual Convention of International Reading Association (IRA) North Central program.  Minneapolis, Minnesota, USA, May 3-7.

Lu, I. & Lo, I. (2009).Taiwanese Elementary Children's Transition From Oral Reading to Silent Reading. Paper presented in the 2009 Society of Research in Child Development (SRCD) Biennial Meeting. Denver, Colorado, USA, April 2-4.

Lu, I. & Lin, N. (2009). Reciprocal teaching in a Taiwanese elementary classroom: Effects on sixth graders' strategy use and comprehension.  Paper presented in Hawaii International Conference on Education.  Honolulu, Hawaii, USA, January 4-7.

吳姿茜、陸怡琮 (2008)故事結構與理解能力對國小學童閱讀理解之影響。論文發表於「第十九屆課程與教學論壇-E世代教學專業與研究國際學術研討會」,台中教育大學,台中市,1114-15

林男勝、陸怡琮(2008)相互教學法對不同理解能力之國小六年級學童的策略運用與閱讀理解之影響。論文發表於第47屆台灣心理學會年會,台灣師範大學,台北市,103-4日。

洪采菱、陸怡琮(2008)兩種閱讀流暢教學的比較研究:對閱讀初學兒童識字、閱讀流暢及閱讀理解之影響。論文發表於第47屆台灣心理學會年會,台灣師範大學,台北市,103-4日。

羅引宏、陸怡琮(2008)朗讀好?還是默讀好?-對於不同年級國小學童閱讀理解影響之比較。論文發表於第47屆台灣心理學會年會,台灣師範大學,台北市,103-4日。

吳曉琪、陸怡琮(2008)故事結構策略教學對國小二年級學童寫作表現之影響。論文發表於「課程與教學改革的理論與實務國際學術研討會暨第十八屆課程與教學論壇」。花蓮教育大學,花蓮市,523-24

 

三、技術報告及其他等

陸怡琮(2013-2017)提昇原住民學童科學閱讀能力之研究102-106年度國科會專題研究計畫NSC 102-2511-S-153 -007 -MY4 (四年期計畫;執行中)

陸怡琮(2012-2013)摘要策略融入國小五年級國語課的教學設計與成效檢驗101-102國科會專題研究計畫 NSC 101-2420-H-153 -001-MY2 (二年期計畫;執行中)

陸怡琮、陳品華、羅素貞、張麗麗(2012)國立屏東教育大學高屏輔導區國民小學閱讀理解策略教學教材開發與推廣計畫。教育部地方教育輔導計畫。

陸怡琮、張麗麗、陳品華、羅素貞(2012)。屏東縣國小學童識字與閱讀理解能力之診斷。屏東縣教育處補研究計畫。

陳品華、羅素貞、陸怡琮、張麗麗(2012)。屏東縣國小學童閱讀動機與行為之現況研究。屏東縣教育處補研究計畫。

陸怡琮(2011)閱讀流暢教學模式的發展與對國小低年級學童實施的成效檢驗100年度國科會專題研究計畫NSC 100-2420-H-153-001-

陸怡琮(2010)由多重文本中建構意義:大學生知識信念、策略運用與閱讀理解的關係。國科會專題研究計畫成果報告NSC 98-2410-H-153-003-

李賢哲、樊琳、陸怡琮(2009)關懷災民科普活動:迎向藍天遨翔航空模型營。國科會專題研究計畫(大眾科學教育計畫)成果報告NSC 98-2515-S-153-002-

陸怡琮(2009)摘要策略教學在屏東縣國小五年級的實施成效之研究結案報告。教育部閱讀教學策略開發與推廣計畫結案報告。

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